Um die Wirkung verschiedener Sprechweisen zu erkennen, wird hier der gleiche Text von verschiedenen Sprecher/innen in jeweils 29 unterschiedlichen Variationen gesprochen. Dabei handelt es sich einzelne Sätze, wie sie bei einem Bewerbungsgespräch verwendet werden:

Guten Tag! Mein Name ist Martin/Martina Schulte. Ich interessiere mich für diese Stelle. Ich bin sicher, dass sie genau meinen Neigungen und Fähigkeiten entspricht. -- Ja, das habe ich bereits getan. -- Nein, das ist mir unbekannt. -- Warum interessiert Sie das? -- Ich könnte mir gut vorstellen, auch solche Tätigkeiten zu übernehmen. -- Danke und auf Wiedersehen.

Je nach dem, wie dieser Text gesprochen wird, hat man nicht nur den Eindruck, es handele sich um eine andere Person, sondern auch, dass die Person sich jeweils um eine andere Stelle bewirbt. Damit die Unterschiede durch die Veränderungen bei den einzelnen sprecherischen Teilaspekten besonders deutlich werden, sollte man immer zunächst nur die Aufnahmen eines Sprechers bzw. einer Sprecherin vergleichen. Denn der Vergleich von Aufnahmen unterschiedlicher Stimmen kann von den Veränderungen in den einzelnen Teilaspekten ablenken.

Besonders deutliche Gegensätze zeigen sich beim Vergleich einzelner Sprechweisen, z. B. des verhauchten (akustische Struktur Nr. 13; Aufnahmen 13, 42, 71) mit dem harten (akustische Struktur Nr. 16; Aufnahmen 16, 45, 74) und gepressten Stimmklang (akustische Struktur Nr. 17; Aufnahmen 17, 46, 75) oder auch zwischen häufigen Tiefschlüssen (akustische Struktur Nr. 28; Aufnahmen 28, 57, 86) und Schwebe- bzw. Hochschlüssen in der Melodieführung (akustische Struktur Nr. 29; Aufnahmen 29, 58, 87). Bei der Artikulation sind besonders auffällig der nasale Klang (akustische Struktur Nr. 1; Aufnahmen 1, 30, 59), die Sigmatismen (akustische Struktur Nr. 2; Aufnahmen 2, 31, 60 und akustische Struktur Nr. 3; Aufnahmen 3, 32, 61) und die zurückverlagerte (akustische Struktur Nr. 5; Aufnahmen 5, 34, 63) und die verbissene Aussprache (akustische Struktur Nr. 6; Aufnahmen 6, 35, 64). Ungeübte Hörer/innen sollten mit solchen deutlich zu unterscheidenden Beispielen beginnen, ihre Hörfähigkeiten in diesem Bereich zu trainieren.

Die Aufnahmen (Tracks) 1–29 werden von Sandra Marx gesprochen, 30–58 von Frank Enders und 59–87 von Dr. Marita Pabst-Weinschenk.

Aufgenommen wurden die Hörbeispiele im Mai 2004 im Multimediazentrum der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf mit freundlicher Unterstützung von Bettina Ritter und Gerold Schmolke.

Übersicht über die Aufnahmen

Track	Dauer sec	Akustische Struktur (Aussprache – Stimmklang – Sprechausdruck)	Wirkungstendenzen
01 30 59	0:37 0:26 0:28	1) nasaler Klang	vornehm (französisch), distanziert bis überheblich, von oben herab, bildungsbürgerlich, konservativ
02 31 60	0:30 0:26 0:26	2) s-Auffälligkeiten (addentaler oder interdentaler Sigmatismus, »Lispeln«)	naiv-kindlich, weckt Beschützer-Instinkt; aber auch listig, wenn es scharf klingt
03 32 61	0:26 0:27 0:30	3) lateraler Sigmatismus (»Hölzeln«)	unscharf, nicht prägnant, ungenau
04 33 62	0:26 0:25 0:26	4) undeutliche Aussprache (»Nuscheln«) beruht auf zu geringen Mimik-Bewegungen (»Pokerface«) und geht oft mit insgesamt zu geringer Körpersprache einher; fördert auch oft nasalen Klang	nicht klar, mundfaul, wenig interessiert, fahrig, gleichgültig, weniger kompetent
05 34 63	0:30 0:26 0:27	5) zurückverlagerte Artikulation, kann auch zu nasalem Klang führen	wenig offen, etwas verbergen; mit Ruhrpott-Slang auch typisch hemdsärmelig (Arbeitermilieu)
06 35 64	0:33 0:26 0:24	6) verbissene Aussprache (zu geringe Kieferöffnung), auch oft mit nasalem Klang	etwas verbergen, nicht offen, Inhalte wirken schwieriger, anstrengender
07 36 65	0:28 0:26 0:21	7) vorherrschend Auf-Zu-Bewegungen (a-setting), manchmal mit sehr melodiösem Sprechen; bei dynamischem Sprechen wird oft auch knarrend gesprochen	kindliches Plappern, naiv
08 37 66	0:27 0:25 0:25	8) vorherrschend Lippen-Breitspannung (i-setting) führt meistens zu einem weichen Stimmeinsatz	überfreundlich, weniger ernstzunehmend
09 38 67	0:30 0:27 0:24	9) vorherrschend Lippen-Vorstülpung (u-setting)	etwas spitz, ängstlich
10 39 68	0:21 0:22 0:16	10) zu kurzer Vokalgriff (alle Vokale klingen zwar richtig, aber zu kurz), zu schnelles Sprechtempo	gehetzt, unstetig, oberflächlich
11 40 69	0:40 0:26 0:26	11) starke Behauchung der Plosive, führt manchmal auch zu einem insgesamt verhauchten Sprechen	leicht theatralisch
12 41 70	0:37 0:28 0:31	12) hyperkorrekte Aussprache, dabei wird meistens recht langsam gesprochen	gelehrt, überheblich, pingelig genau, kleinlich
13 42 71	0:40 0:27 0:31	13) verhauchter Stimmklang, auch oft langsames Sprechen	leidend, seufzend, aber auch geheimnisvoll und erotisch
14 43 72	0:30 0:25 0.30	14) weicher Stimmeinsatz	sensibel, gefühlsbetont
15 44 73	0:28 0:24 0:27	15) fester Stimmeinsatz	sicher, bestimmt, kompetent
16 45 74	0:30 0:25 0:25	16) harter Stimmeinsatz (»Knarren«)	gezwungen, verklemmt, intellektuell, verkopft, nicht flexibel
17 46 75	0:33 0:26 0:24	17) gepresster Stimmklang (verstärkter Atemdruck, vaukale Enge)	zu willensbetont, rhapsodisch (stark auf Zuhörer einwirken wollen), zwanghaft bis gequält
18 47 76	0:27 0:25 0:29	18) erhöhte Sprechstimmlage (Kopfstimme)	sich klein machen, nicht bestimmt, nicht überzeugend, unsicher
19 48 77	0:29 0:27 0:29	19) leises Sprechen, führt auch zu schwachen Betonungen	Zurückhaltend, wenig bestimmt, unsicher
20 49 78	0:27 0:24 0:78	20) lautes Sprechen, zumeist auch mit deutlichen Betonungen	dominant, dynamisch, aber auch unsensibel
21 50 79	0:35 0:26 0:29	21) überstarke Betonungen	dynamisch, willensbezogen, dominant, belehrend, oberlehrerhaft; wie schlechte Politiker
22 51 80	0:30 0:25 0:25	22) schwache Betonungen, oft verbunden mit leisem und undeutlichem Sprechen	lasch, undynamisch, langweilig, unwichtig
23 52 81	0:35 0:24 0:24	23) gleichförmiges Betonungsmuster, entsteht oft bei zu vielen Hoch- und Schwebeschlüssen, kann auch mit hörbarer Atmung (Stoßseufzern) und Mundgeräuschen auftreten	langweilig, uninteressiert, gleichgültig gegenüber dem Inhalt, wenig Einwirkungswillen
24 53 82	0:18 0:21 0:15	24) schnelles Sprechtempo (zu hohe Artikulationsgeschwindigkeit, zu wenig und/ oder zu kurze Pausen)	lebendig, quirlig, aber auch gehetzt, unsicher (schnell fertig werden wollen), sich nicht trauen, mehr Zeit zu beanspruchen
25 54 83	0:59 0:33 0:53	25) langsames Sprechtempo (zu langsame Artikulationsgeschwindigkeit, zu viele und/ oder zu lange Pausen), tritt zumeist mit schwachen Betonungen und deutlicher Aussprache auf	gewichtig, man nimmt sich Zeit, aber auch langweilig, geistig nicht rege, unflexibel, schlecht vorbereitet
26 55 84	0:56 0:41 0:30	26) viele gefüllte Pausen (Füll-Laute, Füllwörter)	wenig kompetent, unsicher, nicht kommunikativ
27 56 85	0:36 0:26 0:21	27) große Tonhöhenunterschiede in der Sprechmelodie	emotional, gefühlsbetont; bei hoher Stimmlage und gewisser Lautstärke auch hysterisch-kreischend
28 57 86	0:36 0:27 0:29	28) häufige Tiefschlüsse, fallende Kadenzen, tritt oft mit lautem Sprechen und deutlichen Betonungen auf	bestimmt, überzeugt, klar strukturiert, einfach verständlich
29 58 87	0:27 0:28 0:26	29) häufige Schwebe- oder Hochschlüsse, progrediente Kadenzen, treten oft bei leisem Sprechen und erhöhter Sprechstimmlage auf	freundlich, fragend, wenig bestimmt, reihendes Sprechen, Zuhörer kann nicht alle Infos behalten und verarbeiten; fühlt sich »tot« geredet und ertrinkt im Redestrom ohne akustische Punkte.