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Aufgabenstellung: Die Schülerin bzw. der Schüler wählt selbstständig eine (z. B. aus den Medien) bekannte Sprecherin oder einen bekannten Sprecher aus, stellt sie/ihn vor und kritisiert konstruktiv das Sprechverhalten dieser Person.

Bezug zu den Standards:

· verstehend zuhören

· sinngestaltend sprechen

· eigene und fremde Sprechleistungen beobachten und in ihrer Wirkung beschreiben

· zu anderen frei sprechen

· Medien verstehen und nutzen

Lösungsmöglichkeiten mit Zuordnung zu den Anforderungsbereichen:

Anforderungsbereich I

· aus einem Angebot selbstständig und gezielt eine Sprecherperson für die konstruktive Kritik auswählen

· vielfältige Informationsquellen zur Recherche verwenden (selbstständig recherchieren)

· selbstständig Informationen entnehmen und eingrenzen

· einen Organisationsplan für die Vorbereitung, Ausarbeitung und Durchführung erstellen

· Stichwortzettel als begleitendes Hilfsmittel für die Präsentation anlegen

· Thema und Quellen benennen

· den Inhalt einer Quelle nach der vorgegebenen Gliederung knapp und sprachlich flüssig wiedergeben (=reproduzierendes Sprechdenken!)

· wichtige und weniger wichtige Informationen unterscheiden

· wichtige Informationen zusammenfassen und in klarer, gut verständicher Sprache mediengestützt wiedergeben

· beim Vortrag auch Betonung, Lautstärke, Tempo/Pausen, Melodie-Tiefschlüsse und Medien nutzen

· in Standardsprache unter Benutzung einschlägiger Fachausdrücke frei vortragen

Anforderungsbereich II

· selbstständig eine Sprecherperson auswählen und die Wahl begründen

· sich selbstständig mit dem Thema auseinander setzen

· kritisch aus den Ergebnissen der Medienrecherche auswählen

· Bezüge zwischen der Sprechweise und Sprechsituationen/Sendeformaten etc. einbeziehen

· eine getroffene Auswahl plausibel begründen

· Fachbegriffe zum Sprechverhalten gezielt verwenden

· Video- und/oder Tonmitschnitte in den Vortrag einarbeiten

· den Vortrag weitgehend frei (vom Stichwortzettel gelöst) in Standardsprache gestalten, dabei auf eine differenzierte Wortwahl, insbesondere im Hinblick auf Fremdwörter und Fachbegriffe, achten

· nonverbale Gestaltungsmittel sachangemessen einsetzen und den Zuhörer damit verstärkt einbeziehen (Körperhaltung, Gestik, Mimik, Blickkontakt)

Anforderungsbereich III

· auf Verstehensfragen der Zuhörer sachkompetent Antwort geben

· weiterführende Fragestellungen zum Vergleich mit anderen bekannten Sprechern kompetent beantworten

· die Bedeutung der Sprechweise und Kritik daran für die Medienwirkung erörtern

· die herangezogenen Quellen hinsichtlich des Informationsgehaltes und der Aufmachung kritisch bewerten

· die Aufbereitung, Bewältigung und Präsentation des Themas rückblickend reflektieren und selbstkritisch würdigen

= M5 auf CD-Rom zu Pabst-Weinschenk, Marita (2005/3): Der Ton macht die Musik! Kriterien zur Überprüfung mündlicher Standards. In: Deutschmagazin, Oldenbourg, 2. Jg., H. 4, 9-14 (nachdem dieses Beispiel von der KMK nicht aus der DGSS-Stellungnahme in den Beispiele der Bildungsstandards übernommen worden ist!)